一生堅守只為“你”！

      從初上講臺的青澀稚嫩到現(xiàn)在課堂上的游刃有余，從一個人的執(zhí)著堅守到帶著家人一同踐行教育初心，三十多年“坐鎮(zhèn)”班主任之位，化身代理“媽媽”，為農(nóng)村孩子撐起了一片天。她，就是上饒市橫峰縣港邊中學(xué)教師吳晶珍。

　　當(dāng)好“管家” 愛心引路

　　1988年，剛參加工作的吳晶珍任職的第一所學(xué)校是港邊小學(xué)。“教學(xué)的第一個重?fù)?dān)就是要當(dāng)班主任。第一次站在講臺上，孩子們都看著我時，我也是緊張了。”回想起生平的第一次，吳晶珍不好意思地笑談道，“說是班主任，其實就是‘管家婆’。”上課、起立、坐好，課堂上先舉手再回答問題……一年級的孩子，什么都得教。

　　啟蒙教育，充滿新奇與夢想。小小的農(nóng)村孩子心思單純，他們能想到最遠(yuǎn)的地方就是縣城。他們常問：“老師，長大以后我能去縣城嗎？”吳晶珍總是回答：“是的，不光縣城，好好念書，你們還能去往更多更遠(yuǎn)更好的地方……”“從那時開始，我就想著，要做一個合格的老師。”雖然只是一個簡簡單單的“合格的老師”，吳晶珍卻是身體力行，平靜地堅持著。小學(xué)這一教就是15年，整整三屆。

　　代理“媽媽” 愛不缺席

　　港邊鄉(xiāng)是務(wù)工人員大鄉(xiāng)，留守兒童多，家庭教育缺失，中學(xué)住校生也多，吳晶珍，就成了他們可靠的親人。學(xué)習(xí)上有困難，不會做題，找她；生病不舒服，買藥看病，找她；衣服洗不干凈，找她；吃飯沒錢了，也來找她。吳晶珍就像一個代理“媽媽”，事無巨細(xì)地操心著孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　青春期的孩子，天性使然，貪玩好動。2015年，班上學(xué)生劉方雷在課間玩耍，造成右手骨折，吳晶珍馬上聯(lián)系車子把他送到縣醫(yī)院，因傷勢嚴(yán)重，吳晶珍又急忙將他送到市里，市人民醫(yī)院也無法收治。孩子的父母遠(yuǎn)在外地打工，要是就此落下病根，影響孩子的一生可怎么辦?。繀蔷д浼钡萌滩蛔】蘖似饋?。一名值班的醫(yī)生恰巧經(jīng)過，詢問她和孩子的關(guān)系。得知吳晶珍是孩子的老師，他設(shè)法聯(lián)系了一位有名的醫(yī)生，吳晶珍馬不停蹄帶著孩子輾轉(zhuǎn)來到醫(yī)院。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，受傷的劉方雷終于及時成功做上了手術(shù)。對于這一晚，吳晶珍只是輕飄飄地說：“一夜奔波不算什么，只要孩子沒事就好。”因為及時實施了手術(shù)，劉方雷的手總算無恙。最終順利考入高中繼續(xù)學(xué)業(yè)。

　　校就是家 愛之無悔

　　“教學(xué)無小事，育人需精心。”這是吳晶珍經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。吳晶珍操心的事太多，不光是工作日，周末她都常常留在學(xué)校：住校生的吃喝拉撒、留守生的關(guān)愛、懵懂學(xué)生的教育、一天三次的“三檢”……每一樣她都親歷親為，把所有的熱情和真愛都傾注在了這些孩子身上。

　　學(xué)生的輟學(xué)是身為一名教師最不愿見到的。一名叫李廣龍的孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，從六年級開始就反復(fù)多次輟學(xué)，吳晶珍只要想到就很是揪心。一個六年級的孩子，如果真的輟了學(xué)，他以后會是什么樣？吳晶珍常去他家中，苦口婆心地說：“他還這么小，你們一定要勸他讀書啊，只有讀書才能真正改變命運。”一次次勸說無果，吳晶珍依舊沒有放棄將人“搶”回學(xué)校來的努力，來到李廣龍家中和他聊天，做著思想工作，說說學(xué)校里的趣事。功夫不負(fù)有心人，李廣龍終于同意再回學(xué)校。這一刻，吳晶珍才真正感到如釋重負(fù)。她覺得一切的付出都值得。

　　三十多年的教學(xué)生涯，有人曾經(jīng)問她，是否想從事別的工作？她卻說：“我從沒想過要離開講臺，離開學(xué)生，他們早已是我生活的一部分，是他們充實了我原本簡單的生活。”從教一萬多個日子，吳晶珍發(fā)現(xiàn)：學(xué)生和課本已經(jīng)融進(jìn)了自己的生活、融入了自己的生命，是對教育事業(yè)的執(zhí)著的愛，讓她留在了農(nóng)村的講臺上，無論條件有多艱苦，她都毫不退卻。

　　三十多年的付出，孩子們沒有辜負(fù)吳晶珍的期望。他們中有在繼續(xù)學(xué)業(yè)的，有在各行各業(yè)工作的，都會到學(xué)校來看望她。吳晶珍依然守著港邊中學(xué)的孩子們，說，他們越來越好，就是她感到最幸福的事。